Avaliação do grupo

Nota 7,5.

Retiramos dois pontos e meio por levar em consideração a falta da participação de todos os elementos do grupo na realização de questões de final de semana e da falta do envolvimento de todos nas maratonas propostas durante o ano. Além disso, o esforço em grupo obtido durante a primeira competição do ano, na ponte de macarrão, não se repetiu nas duas competições seguintes.

Relatório: Carrinho de ratoeira

Parte I

1>Objetivo do Trabalho:

O trabalho consiste na construção de um carrinho à ratoeira, fazendo com que ele cumpra uma prova mínima em que ele deverá que percorrer uma distância de 3 metros em 5 segundos. Há também o aprendizado que obtivemos na construção do carrinho, que também faz parte dos objetivos.

2>Descrever os Materiais Utilizados na construção do Carrinho. (Todos os Materiais)

Os materiais utilizados foram madeira, haste de metal, arame, ratoeira, caneta cilíndrica, linha, tampa de tinta, bexiga, cola quente, pregos e cola para madeira.

3>Descreva em 8 passos a construção do carrinho.

(1) Furar dois pedaços de madeira (de tamanhos iguais) nas pontas, da forma com que passe uma caneta cilíndrica em um dos lados e uma haste qualquer de metal do outro. Todos os buracos devem ficar "folgados"..
(2) Fixar a ratoeira com arame. A ratoeira tem certos "buracos", portanto é bem fácil fixá-la com arame nas duas madeiras furadas. Fixe a ratoeira no começo do carrinho, isto é, perto dos furos onde irão passar a haste de metal, e quando desarmada, a mola da ratoeira tem que ficar para frente.
(3) Furar uma caneta cilíndrica (sem a carga), em apenas um lado, em seu centro e passar uma linha por dentro do furo e prender na ponta da linha algo que impeça que a linha saia da caneta. Pode ser um pedacinho de borracha, ou até mesmo vários nós.
(4) Furar duas tampas quaisquer, desde que possuam tamanhos iguais mediados, em seu centro para serem usadas como rodas traseiras, portanto, elas tem que ter seu furo exatamente do tamanho da caneta.
(5) Furar duas tampas menores às usadas no passo anterior, para que sejam fixadas na haste de ferro e sejam usadas como rodas dianteiras.
(6) Colocar a caneta e as tampas maiores no "corpo" do carrinho (na parte de trás), o mesmo com a haste de metal (na parte da frente) e colocar as tampas furadas feitas como rodinhas.
(7) Prender uma outra haste de metal no canto da mola da ratoeira com arame.
(8) Amarrar a linha presa na caneta no final da haste que foi presa na ratoeira.

4>Desenhe o Carrinho e indique as forças existentes sobre ele (Justifique a existência de cada uma delas).

Peso: força com que o carrinho é atraído para o centro da Terra.

Normal: segundo a Terceira Lei de Newton, para cada ação há uma reação de igual intensidade porém de sentido oposto. A força Normal, no caso, é uma força contrária ao Peso.

Tração: força presente na linha presa à ratoeira e ao eixo traseiro. A mesma permite a rotação do eixo traseiro e, consequentemente, o movimento do carrinho.

Força de atrito: força de contato contrária ao movimento.

Parte II

5> Quantos projetos foram feitos antes do definitivo: (Faça um histórico dos mesmos) (No caso de ser a primeiro e único, Justifique o porquê de não ter tentado uma evolução no projeto)

Fizemos apenas um projeto, no qual fizemos pequenas modificações com o passar do tempo e dos testes. Não foram feitos outros modelos pela falta de criatividade e de paciência para a elaboração dos mesmos, apesar de sempre tentarmos melhorar nosso único projeto.

6> Liste Problemas Ocorridos no Carrinho e a solução que o grupo utilizou para o mesmo (Faça em forma de tabela com duas colunas).

Problemas	Soluções
Os CDs patinarem	Foram colocadas bexigas nos CDs
O carrinho ficar torto ao armar a ratoeira	Não foi solucionado
O carrinho fazer uma curva muito grande	Foram colocados pregos no eixo traseiro para que ele não saísse de lugar, e colocados pedaços de mangueira no eixo dianteiro para que ele também não saísse do lugar.

Parte III

7> Para o Carrinho determine algumas grandezas físicas.

Massa	Peso	Comprimento	Largura
234 g	2,34 N	29 cm	12,5 cm

8> Faça 5 testes com o carrinho, anote na tabela os dados encontrados:

Grandezas	1º teste	2º teste	3º teste	4º teste	5º teste
Ds	3 m	3 m	3 m	3 m	3 m
Dt	3,66 s	3,88 s	3,75 s	4,1 s	3,72 s
Vm	0,82 m/s	0,77 m/s	0,8 m/s	0,73 m/s	0,81 m/s
Ec(m)	0,08 J	0,07 J	0,07 J	0,06 J	0,08 J
Pot(m)	2,68 x 10-5 hp	2,68 x 10-5 hp	2,68 x 10-5 hp	1,34 x 10-5 hp	2,68 x 10-5 hp

9> Utilize este espaço para os cálculos:

Parte IV

10> Determine os valores médios de cada teste realizado na 3a Parte.

Ds	Dt	Vm	Ec(m)	Pot(m)
3 m	3,82 s	0,79 m/s	0,07 J	2,41 x 10-5 hp

11> Faça uma estimativa do desempenho do seu carrinho para o dia da competição.

Acreditamos que, como no teste feito com o professor na Pole Day, nosso carrinho complete a prova num intervalo de tempo entre 3 e 4 segundos, já que o melhor tempo obtido por nós foi 3,31 segundos.

12> Você pretende fazer modificações no carrinho para o dia da competição? Quais?

Sim, trocar nossa ratoeira por uma dada pelo professor e, talvez, fazer um novo carrinho.

13> Conclusão:

O trabalho consiste em realizar uma prova mínima de percorrer uma distância de 3 metros em 5 segundos com um carrinho de ratoeira. O carro não pode possuir nenhuma outra força, além da ratoeira, que estimule o movimento do objeto. À princípio, parece uma tarefa difícil, porém ao desenrolar do projeto, é possível perceber que não é tão difícil quanto se imagina. Sendo realizado no último trimestre, a última competição do ano, esperamos um resultado melhor do que nos projetos anteriores porque o trabalho em equipe foi melhor dividido e nos empenhamos mais para realizá-lo, já que obtivemos no decorrer do ano certa experiência em participar das competições.

Simulação de Snell-Descartes

Funções dos Integrantes

Gabriel Naldi: Realização do relatório.
Gustavo Theodoro: Montagem do carrinho.
João Gustavo: Realização do relatório.
Pedro: Montagem do carrinho.

Biografia de Dom Pedro II

Dom Pedro II do Brasil, ou simplesmente Dom Pedro II, foi o segundo e último imperador do Brasil, nascido no Rio de Janeiro em 2 de dezembro de 1825 e filho de Dom Pedro I e Maria Leopoldina da Áustria. Governou de 1840 até 1889, quando foi deposto pela proclamação da república.
Chamado de O Magnânimo, é considerado também um príncipe filósofo por Lamartine, um neto de Marco Aurélio por Victor Hugo e um homem de ciência por Louis Pasteur. Após ser exilado, viveu seus últimos anos de vida nas cidades de Nice e Paris, morrendo na última em 5 de dezembro de 1991.

Calor específico

O calor específico é uma característica do próprio material e não do corpo, tendo a seguinte definição: é a quantidade de calor que deve ser fornecida ou retirada de cada 1 grama do material para que sua temperatura aumente ou diminua 1°C.

Corpos de um mesmo material, porém de massas diferentes, possuem capacidades térmicas diferentes, sendo ela diretamente proporcional à massa. O calor específico é a razão entre a capacidade térmica e a massa.

Ele pode ser calculado através da seguinte fórmula:

c = C/m

Sendo c o calor específico, C a capacidade térmica e m a massa do corpo.

A unidade mais usada para representar o calor específico é a caloria por grama °C (cal/g°C).

Segue abaixo uma tabela com alguns valores de calor específico:

Substância	Calor específico (cal/g°C)
água	1,000
álcool	0,580
alumínio	0,219
chumbo	0,031
cobre	0,093
ferro	0,110
gelo	0,550
mercúrio	0,033
prata	0,056
vidro	0,200
vapor d'água	0,480

Exercícios

Exercício 4, página 11, apostila 'Calor e mudança de estado', módulo 11:

O calor específico do alumínio é cerca de 7 vezes maior do que o calor específico do ouro. Dois corpos de masiz sas iguais, um de ouro e outro de alumínio, ambos à mesma temperatura, receberão quantidades determinadas de calorias. Para que a temperatura final dos dois corpos seja a mesma e diferente da inicial, qual dos dois deve receber maior quantidade de calorias? Quanto a mais?

Resposta: O corpo de alúminio deve receber 7 vezes mais calorias que o corpo de ouro pois o calor específico do alúminio é maior, precisando de mais calorias para que o corpo esquente.

Exercício 9, página 12, apostila 'Calor e mudança de estado', módulo 11:

O calor específico de determinada substância é igual a 0,8 cal/g°C. Sendo assim, quantas calorias devem ser fornecidas para que:

a) 1 g dessa subtstância tenha sua temperatura elevada em 4°C?

c = C/m C = Q/ΔT

0,8 = C/1 0,8 = Q/4

C = 0,8 Q = 3,2 calorias

b) 5 g dessa substância tenha sua temperatura elevada em 1°C?

c = C/m C = Q/ΔT

0,8 = C/5 4 = Q/1

C = 4 Q = 4 calorias

c) 5 g dessa substância tenha sua temperatura elevada em 4°C?

c = C/m C = Q/ΔT

0,8 = C/5 4 = Q/4

C = 4 Q = 16 calorias

d) 10 g dessa substância tenha sua temperatura elevada em 12°C?

c = C/m C = Q/ΔT

0,8 = C/10 8 = Q/12

C = 8 Q = 96 calorias

Fontes:

• http://www.idesa.com.br/disciplinas/fisica/apostilas/Termo.pdf
• Sistema UNO. Física: Calor e mudança de estado. 

Carrinho de ratoeira

Ontem, dia 25 de agosto, quinta-feira, foi feita uma palestra no laboratório à respeito sobre a competição do último trimestre: o carrinho de ratoeira.
O objetivo do projeto é construir um carrinho de ratoeira de velocidade que percorra uma pista de 3 metros por 80 centímetros, sem que queime as linhas laterais. A principal regra a seguir, é que o carrinho não pode ter nenhuma outra fonte de energia além da ratoeira.
Conhecido nos países de lingua inglesa como mouse trap car, o carrinho de ratoeira possui duas categorias: a de velocidade e a de distância. Os carros de velocidade são pequenos e tem como principal objetivo, percorrer uma pequena distância em menor tempo. Já os carros de distância, são no geral, bem grandes mas como o nome de sua categoria diz, eles procuram percorrer uma distância maior.
A ratoeira a ser usada na competição será dada pelo professor uma semana antes da data, após a Pole Day (o dia dos testes feitos na escola).

Correção: cálculo da força realizada sobre o foguete

Ao = πr²
Ao = 3,14 . 0,0275²
Ao = 0,002374625

p = F/A
600000 = F/0,002374625
F = 1424,775 N

Relatório do Foguete a Água

1. Descreva a Função de cada elemento no trabalho do Foguete a Água. (Nome e Função)
Gabriel Naldi: Responsável pela construção do paraquedas.
Gustavo Theodoro: Responsável pela montagem dos foguetes. O integrante também encontrou um lugar propício para a realização dos testes.
João Gustavo: Responsável pela montagem da base.
Pedro: Também responsável pela montagem da base.

2. Descreva a situação atual do projeto. (Base, Foguete e Paraquedas)
Base, foguete e paraquedas prontos e já testados.

3. Seu Foguete usará pressão, faça uma tabela com conversão entre as seguintes unidades: bar, psi, atm, Pa.

	bar	psi	atm	Pa
bar	1	14,504	0,987	100000
psi	68,948·10-3	1	68,046·10-3	6894,757
atm	1,01325	14,696	1	101325
Pa	10-5	145·10-6	9,87·10-6	1

4. Pesquise e indique a pressão que geralmente é usada nos lançamentos.
60 libras.

5. Qual o recorde da sua categoria? (Até 400 ml)
O recorde atual da categoria de até 400 ml, é do Grupo 7 - 2ª A de 2007 (e Deiverson), o qual permaneceu 1min e 14s no ar.

6. Cite 3 conceitos Físicos que estão envolvidos no trabalho do foguete a água.
Pressão, atrito (com o ar) e centro de pressão.

7. O que podemos esperar do desempenho de seu grupo na Iniciação Tecnológica do Foguete?
Pode-se esperar um desempenho satisfatório pois nós ainda estamos testando o trabalho visando o melhoramento do mesmo.

Relatório do foguete a água

1. Descrição do Projeto (passo a passo) da base, do foguete e do paraquedas.

Projeto da base

A base de nosso grupo foi construída baseada no kit básico disponibilizado pelo ex-aluno e palestrante Lúcio. O projeto pode ser encontrado aqui.

Projeto do foguete            

Itens: garrafa pet de 350 ml, caixa de papelão, régua, fita isolante, estilete, lápis.

Montagem: Primeiramente, é necessário que se abra a caixa de papelão. Nela, com o auxilio de uma régua, desenhe três triângulos retângulos, de catetos de 8 cm e 5 cm. Corte-os com o estilete.

Agora, com as aletas prontas, para fixá-las, é necessário o uso de fita isolante. Use dois pedaços de fita para cada aleta, colando-as com um pedaço de fita em cada lado da aleta, e fixando-as numa distância semelhante ao redor da garrafa.

Projeto do paraquedas

O paraquedas foi montado baseando-se no projeto mostrado no seguinte vídeo:

Mas vale lembrar, que adaptamos algumas coisas. Ao invés de ser usado um saco plástico, usamos uma cortina de banheiro e ao furar, usamos fita isolante nos furos para que seja evitado o rasgo do paraquedas.

2. Tabelar número de testes realizados e desempenho do foguete em cada um deles.

Teste	Tempo (s)
1	2
2	5
3	3
4	1
5	6
6	4

3. Descrever Problemas Ocorridos e Soluções Propostas.
Um dos problemas enfrentados pelo grupo, foi o vazamento excessivo de água. Não conseguimos solucioná-lo por completo, mas conseguimos solucionar uma parte dele passando fita veda rosca na rolha da base. Outro problema, foi a trava. Muitas vezes, ao puxar o barbante para que soltasse o foguete, o barbante estourava e tivemos que amarrá-lo novamente.

4. Cálculo da Força realizada sobre o Foguete (Em sala será mostrado).

p = F/A

1,96 = F/23,74

1,96 . 23,74 = F

F = 46,53 N

Observação: Para a conversão de bar para atm, foi usado o valor de 0,98, enquanto que para calcular a área da circunferência, o valor de π usado foi 3,14. O cálculo feito é referente ao teste de número 6.

5. Conclusão do Trabalho.
O trabalho possui como objetivo, o lançamento de um foguete que use a agua como combustível. Mas para isso, é necessário o uso de uma garrafa pet de até 400 ml, que possua um paraquedas e uma base de lançamento. Antes de ser feito o lançamento e os testes, nós realizamos pesquisas no laboratório de informática, propostas pelo Professor Maurício R. Lemes.
A construção do trabalho nos permitiu ver o uso dos conceitos relacionados à pressão em líquidos, aprendidos no trimestre passado, na prática e no uso do foguete. Apesar de o projeto já estar pronto, ainda é necessário mais testes, e assim sendo possível o aperfeiçoamento de nosso trabalho e permitindo um melhor resultado na apresentação do mesmo.

Questão do laboratório (09/06)

QUESTÃO 1 

O que representa a figura abaixo?

Resposta: A figura representa uma esfera de luz de plasma.

QUESTÃO 2 

O que representa a figura abaixo?   

Resposta: A figura representa uma nova classe de matéria, chamada condensados de Bose-Einstein.

QUESTÃO 3
O gráfico abaixo explica algum elemento importante. Qual elemento é este? Qual a relação deste elemento com o gráfico?

Resposta: O elemento é H2O, a água. O gráfico explica como a densidade dá
água é maior quando encontrado a 4ºC, diminuindo seu volume.

QUESTÃO 4 

O Sr da figura abaixo utiliza um produto. Qual é o produto?
Qual é a temperatura de vaporizaçãodesse produto?   

Resposta: Nitrogênio líquido. A temperatura é 77 K, ou -196 ºC

QUESTÃO 5
O cidadão abaixo possui várias contribuições com o assunto discutido nas questões desta página. Quem é ele?

Resposta: Joseph Black

QUESTÃO 6 

Vários Produtos, Organização e Sonhador.
Quem é ele?

Resposta: Dmitri Mendeleev.

QUESTÃO 7
Produto utilizado em várias casas. Que produto é este?
Qual a mudança de fase que ocorre com ele em contato com a natureza?  

Resposta: A naftalina. Ocorre sublimação (sólido para o gasoso).

Questão do Laboratório (10/06)

Foguete 1

Foguete 2

Foguete 3

Foguete 4

1. Em cada um dos casos existe problemas com relação as nossas regras. Descreva o que está de errado em cada foguete.

Resposta:

• Foguete 1: Está errada a distância de segurança que se deve manter, de pelo menos 3 metros, além disso, sua base é torta, fazendo com que o foguete dispare em uma diagonal. Há também a falta de um paraquedas. 
• Foguete 2: A base, que deveria estar presa à algo, esta sendo segurada pelo indivíduo, e também não foi tomada a distância de segurança (3 metros). Além disso, o foguete não possui um paraquedas.
• Foguete 3: Não foi tomada a medida de segurança, a qual seria manter uma distância de 3 metros, há muitas pessoas próximas do lançamento, o foguete não possui um paraquedas ou base fixa (com algo que a segure), e o homem que está lançando o foguete, está segurando a base.
• Foguete 4: O cano de ar, o qual deveria permitir colocar a pressão sobre o foguete, é muito curto, não obedecendo às regras de precaução, o foguete não possui um paraquedas.

-

Foguete 5

Foguete 6

2. Na primeira foto o que podemos observar de diferente em comparação com o modelo mostrado em sala de aula?  Qual sua opinião em relação aos dois modelos?

Resposta: Na primeira figura, vemos que a rolha usada é diferente da rolha de cortiça que foi apresentada em sala de aula. Como foi dito pelos palestrantes, tal rolha é melhor porém é mais difícil de conseguí-la, pois teríamos que esculpí-la.

-

3. O Paraquedas que você pretende utilizar segue o modelo da foto? Se não como será realizado? Resposta: Sim, segue o modelo.

-

QUESTÕES GERAIS SOBRE FOGUETISMO

4. O que é centro de pressão? Resposta: O centro de pressão, é um ponto aonde atua a resultante das forças aerodinâmicas as quais o foguete esta sujeito.

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5. Quem inventou o foguete (caso geral - não o foguete a água)?
Em que ano e onde isso aconteceu? Resposta: O foguete foi inventado por Wernher Von Braun, em 1942, na Alemanha.

-

6. Cada elemento do grupo (presente hoje em sala)
deve escrever sua opinião sobre o trabalho do foguete até o momento.

Resposta:

• Gabriel Naldi (Nº 14): Acredito que esta oportunidade além de ser interessante, é divertida. Pois através dela nós aprendemos os conceitos físicos em grupo e de uma forma diferente.
• Gustavo Theodoro (Nº 17): Acho a oportunidade de aprender os conceitos de hidrostática na prática muito interessantes, e também a forma como estamos trabalhando.
• João Gustavo (Nº 20): O foguete a água é uma proposta interessante, entretanto nosso grupo apresenta dificuldades, tornando o trabalho um pouco difícil.
• Pedro Henrique (Nº 36): Apesar de achar o trabalho um pouco difícil, considero a experiência legal.

Representante do Comitê de Ética

O representante de nosso grupo no comitê de ética, é o aluno Gustavo Gonçalves Theodoro.

Questão de quinta-feira

Questão 1

Qual o nome do inventor do foguete a água? Em que ano isso ocorreu e em que país?
Resposta: O primeiro foguete a água foi inventado por Jean LeBot em 1930, em Rennes na França.

Questão 2

Essa competição de Física é a sua próxima competição. A foto tirada é histórica. Em que ano isso aconteceu? 
Resposta: A foto foi tirada no ano de 2010.

Questão 3
O objeto abaixo é muito importante para a história do foguetismo. O que é este objeto? Qual sua importância? 

Resposta: Cápsula Vostok. A cápsula levou Yuri Gagarin em Abril de 1961 para o espaço, sendo a primeira viagem realizada pelo ser humano para o espaço.

Questão 4
Qual o nome do foguete abaixo? Qual o destino desta viagem? 

Resposta: Apolo 11, que tinha como destino a Lua.

Questão 5
Um acidente colocou o programa espacial deste país em xeque. Qual é este país? Em que ano isso ocorreu? Qual o nome do veículo que explodiu? 

Resposta: Os Estados Unidos. O ônibus espacial Challenger, cuja explosão ocorreu em 1986.

Questão 6
O que este músico tem haver com o acidente mostrado acima?
Resposta: O músico Jean Michel Jarre gravou um álbum dedicado aos astronautas mortos pelo acidente.

Questão 7
Como é o nome do indivíduo abaixo?

Resposta: Yuri Gagarin.

Questão 8
Qual o nome do foguete abaixo? Em qual cidade ele foi fabricado? Qual a função deste foguete? 

Resposta: Fabricado na cidade de São José dos Campos, foi lançado em Alcântara, no Maranhão, seu nome é VLS (Veículo Lançador de Satélite). Sua função foi colocar um satélite na órbita da Terra.

Foguete a água

Na quinta-feira, dia 05/05, foi feita a palestra do foguete à água. Feita por dois ex-alunos do Colégio IDESA, a palestra tinha como objetivo mostrar os conceitos básicos usados na construção do foguete, além de mostrar a história por trás do mesmo, tirar nossas dúvidas à respeito de sua construção e nos mostrar as precauções a serem tomadas para evitar eventuais problemas. As peças do foguete devem estar bem presas, sendo elas, principalmente, as aletas e o para-quedas, não se deve colocar muita pressão pois a garrafa pode explodir, o uso de uma trava para que o foguete não dispare enquanto colocamos pressão sobre ele, etc.

Formulário de Física

Momento
M = ±F . d

Onde M é o momento e é expresso no SI em N.m; F é a força aplicada e é expressa em N; d é a  distância entre o ponto fixo e a força aplicada, sendo expressa em metros.

Peso
P = m . g

Onde P é o peso e é expresso no SI em N; m é a massa e é expressa em kg; g é a gravidade e é expressa em m/s².

Pressão
p = F/A

Onde p é a pressão e é expressa no SI em N/m² ou Pa; F é a força aplicada e é expressa em N; A é a área e é expressa em m².

Densidade

d = m/v

Onde d é a densidade e é expressa no SI em kg/m³; m é a massa do corpo/líquido e é expressa em kg; v é o volume do corpo/líquido, sendo expresso em m³;

Pressão hidrostática
p_hidro = d . g . h

Onde p_hidro é a pressão hidrostática e é expressa no SI em N/m²; d é a densidade do líquido e é expressa em kg/m³; g é a aceleração da gravidade e é expressa em m/s²; h é a altura/profundidade e é expressa em m.

Pressão absoluta
p_abs = p_atm + p_hidro

Onde p_abs é a pressão absoluta e é expressa no SI em N/m²; patm é a pressão atmosférica e é expressa em N/m²; p_hidro é a pressão hidrostática e é expressa em N/m².

Vasos comunicantes
d_A . h_A= d_B . h_B

Onde d_A é a densidade do líquido A e é expressa no SI em kg/m³; h_A é a altura do líquido A e é expressa em m; d_B é a densidade do líquido B e é expressa no SI em kg/m³; h_B é a altura do líquido A e é expressa em m;

Relatório da Ponte

8. Características da Ponte.
Massa da ponte = 13 g
Peso da Ponte = 0,1274 N
Massa Suportada = 153 g
Peso suportado = 1,4994 N
FATOR = 11,77

9. Cálculo das forças dos apoios:
(Pp + Ps) / 2 = F1 = F2
(0,1274 + 1,4994) / 2 = F1 = F2
F1 = F2 = 0,8134 N

10. Para determinar o valor das Forças de apoio você utilizou duas condições. Quais são essas condições ? Justifique a utilização das mesmas.
Para determinar o valor das forças de apoio, foram utilizadas as condições de equilíbrio estático, as quais são:
∑F = 0 (Para que o corpo permaneça em equilíbrio)
∑M = 0 (Para que o corpo permaneça sem rotação)

11. O Resultado atingido por sua ponte foi o esperado? Justifique sua resposta. 
Não, pois durante os testes feitos na escola, a maioria de nossas pontes agüentava cerca de 400 g e possuíam fator superior a 20, porém, no dia da competição, esse valor não foi atingido.

12. Qual a maior dificuldade do grupo para a construção da ponte? Justifique.
A maior dificuldade encontrada pelo grupo foi em deixar as laterais de nossa ponte em pé, pois ela estava ficando torta e, portanto caía.

13. Neste local faça citação a pelo menos 5 conceitos físicos utilizados no projeto da ponte. Além da citação explique em que momento o conceito foi utilizado. 
Peso – o peso da ponte e das massas suportadas pela mesma.
Equilíbrio estático – o fato de a ponte permanecer parada
Força Normal – a força exercida pelas mesas nas pontas da ponte
Tração – a tração da corda da caixinha
Momento – o corpo (ponte) não rotaciona

14. Conclusão Final.
Como visto nos itens 11 e 12, nosso grupo teve dificuldade na construção da ponte e não obtivemos o resultado esperado, porém, conseguimos realizar a competição e atingir um resultado além da prova mínima.

Relatório da Ponte

4. Desenhe ou fotografe o projeto final de sua ponte de forma detalhada. Indique as dimensões de todas as partes. 

5. Faça um histórico dos projetos desenvolvidos pelo seu grupo. Caso você já venha descrevendo no Blog cada projeto não precisa realizar esta etapa. 

Com 20 cm de comprimento, essa ponte suportou 125 g. Porém, seu fator não foi calculado.

Ponte não testada.

Com 21 cm de comprimento, essa ponte aguentou 253 g. Seu fator não foi calculado.
Além dessas pontes, foram feitas outras 4 na escola, as quais não pudemos tirar fotos.

• Massa da ponte = 14g; massa suportada = 403 ; fator = 28,;
• Massa da ponte = 14g; massa suportada = 308; fator = 22;
• Massa da ponte = 16g; massa suportada = 289; fator = 18,06;
• Massa da ponte = 14g; massa suportada = 449; fator = 32,07;

6. Qual a ponte mais importante de Taubaté? Justifique sua resposta. A ponte que liga as cidades de Taubaté e Tremembé.
A obra, que é uma parceria entre as duas cidades, permitiu sanar o problema causado pela queda de outra ponte, e também, ao criar um novo acesso entre ambas cidades, facilitou o fluxo de veículos, assim desafogando o trânsito de outras vias.

7. Faça uma pesquisa: Escolha uma ponte real que de alguma forma marcou época com sua engenharia avançada. Desenhe ou cole uma foto da mesma no espaço abaixo e faça uma breve descrição física dessa ponte. Ponte do Brooklyn 

Localizada em Nova York, a ponte liga as ilhas de Manhattan e do Brooklyn. A ponte foi projetada pelo alemão John Roebling e representa o ápice da construção de pontes pênseis. Feita de cabos de aço e torres de alvenaria, foi utilizada uma técnica recente (para a época) inventada na Europa, onde se usa caixões flutuantes pneumáticos, um método que é baseado em escavações submersas que ocorriam dentro desses caixões, facilitando a construção de pilares e suas fundações sem alterar o curso do rio. A escavação era feita por operários, através de elevadores internos aos pilares, chegavam até os caixões e lá ficavam sob condições normais de pressão graças ao mecanismo de injeção de ar comprimido que tornava a pressão do caixão maior que a pressão externa, impossibilitando a entrada de água.

(Fonte: www.lmc.ep.usp.br/people/hlinde/estruturas/brooklin.htm)

Relatório da Ponte

3. Descreva em 8 passos a construção da ponte. 

1º passo: separe 12 pedaços de macarrão e, com água, cole-os em 4 trincas, de forma como se fosse uma pirâmide (dois em baixo, e um em cima);

 2º passo: usando as 4 trincas feitas no passo anterior, separe-as em duplas e cole-as nas pontas. No final, o comprimento deverá ter cerca de 21 cm; 

3º passo: corte 21 pedaços de macarrão com uma medida de 3,5 cm e, com água, cole 15 deles em forma de trinca, porém um ao lado do outro. Os outros 6 restantes, são colados em forma de pirâmide (três embaixo, dois no meio, e um em cima), também com água;
4º passo: serão usadas 3 das peças feitas no terceiro passo, duas que foram coladas ao lado, e a “pirâmide”. Elas servirão para colar as duas estruturas da base feita no passo 2. As duas trincas simples são coladas nas duas extremidades da base, e a peça que possui forma semelhante a uma pirâmide, é colada ao meio da base;
5º passo: é necessário cortar 16 pedaços de 7 cm, cole-os com água em 8 duplas;
6º passo: as peças feitas no passo anterior são coladas, com cola, na base, formando triângulos, dois em cada lado da base; 

7º passo: após os triângulos estarem feitos, é necessário juntá-los com duas das trincas restantes do passo 3, colando-os com cola em seu topo; caso a estrutura esteja torta e com perigo de cair, pegue uma caixa de bombom e coloque-a ao lado da parte que esteja caindo, assim a ponte tem onde se apoiar e não cai;
8º passo: após o passo anterior, é necessário colar uma estrutura de três macarrões (na forma de pirâmide) de cada lado do topo, e a peça restante de 3,5 cm, ao meio.

Relatório da Ponte

1. Objetivo do Trabalho
O objetivo do trabalho foi construir uma ponte de macarrão que aguentasse a prova mínima (a caixinha), utilizando os conceitos físicos estudados e também ajudar a entender tais conceitos durante a prática.


2. Descrever os Materiais Utilizados na construção da ponte. (Todos os Materiais)

• 20 filetes de macarrão quebrados ao meio (usado para a montagem da ponte) 
• Fundo de um copo descartável com cola (usada para a colagem dos filetes de macarrão) 
• Copo descartável cheio com água (usada para a colagem dos filetes de macarrão) 
• Saliva (usada para a colagem dos filetes de macarrão, reparos) 
• Plástico (usado para forrar o chão/mesa durante a montagem da ponte) 
• Estilete (usado para cortar os pedaços de macarrão) 
• Caixa de bombom (para apoiar a lateral da ponte caso a mesma esteja com perigo de cair)
• Régua (para medir os pedaços de macarrão)
• Caneta hidrocor (para marcar aonde devemos cortar o macarrão)

Questão de Quinta-Feira

1. Quantas pontes seu grupo fez até o dia de hoje?
R: Cinco pontes.

2. Todos os elementos do seu grup estarão presente no sábado?
R: Sim, todos estarão presentes.

3. Você já testou sua ponte?
R: Sim, testamos, porém não calculamos o seu fator.

Atualização:
No dia 24/03 à tarde, quinta-feira, realizamos alguns testes referentes às pontes. Segue abaixo os dados dos testes:

• 1º teste: Massa da ponte = 14g; massa suportada = 403 ; fator = 28,;
• 2º teste: Massa da ponte = 14g; massa suportada = 308; fator = 22;
• 3º teste: Massa da ponte = 16g; massa suportada = 289; fator = 18,06;

 No dia 25/03, sexta-feira à tarde, realizamos mais um teste, no qual obtivemos os seguintes resultados:

• Massa da ponte = 14g; massa suportada = 449; fator = 32,07;